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有了李斯和尉缭，章邯和陈平再也，似乎并不缺少自己，难怪他那么大方地推荐自己去了巴蜀，从来没有担心过自己会不回去……现在既然已经走到了这个地步，那没有回头路，只能一条道走到黑，去实现自己的梦想。孩子啊孩子，你可是生来即为天子啊。尹旭道：若是我们不来，我们不愤怒，那才不正常。“老师的生命，只剩3个月了” 　　这样突然的话，铺成了我们通向毕业的路…… 　　“希望你们度过一个无悔的青春。我会默默的注视着大家的，永远……” 　　老师的话语令人心酸…… 　　现在，我们该想些什么、做些什么才好呢……？ 　　2011·春，踏上旅途的时刻， 　　等待着她们的，却是恩师的永别。 　　“所谓‘青春’和‘离别’，意义是一样的哦” 　　朋友一边哭一边说道。 　　但是，只有超越离别，人才能在苦痛中熠熠发光。 　　面对老师“生命的期限”，重新审视自己的人生的少女们。 　　老师永远离开之前我们该做的事情--- 　　这就是破茧而出，成为崭新的自己。 　　这就是我们各自的“毕业”。 　　将这样的行动在周围一个接一个的传下去，让这“幸福的连锁”也传递到老师那里去…… 　　于是，毕业的瞬间，春天的奇迹发生了。 　　“永远的樱树”自始至终默默注视着这一切。 　　这是一部以“毕业”为主题，编织“女孩们全部青春”的连续短剧。 　　永远的樱树……那是青春的路标。来到段老的四合院。In the previous example of electric lights, a state mode program was completed. First, the Light class is defined, which is also called Context here. Then in Light's constructor, to create instance objects for each state class, Context will hold references to these state objects in order to delegate the request to the state objects. The user's request, that is, the action of clicking button, is also implemented in Context, with the following code:还有大苞谷他们，也都不小了，要管严些。